В настоящее время все больше разных ПК появляются в школах, а чаще оборудуются целые компьютерные классы.
Ученики обучаются работе на ПК — приобретают навыки операторов, изучают программирование. Но это только одна сторона дела, а вторая — это применение ПК в процессе обучения. И для этого создаются учебные программы, помогающие школьникам учиться, а учителям обучать их.
Одно время думали, что ЭВМ целесообразно применять при обучении только математике, но постепенно выяснилось, что все предметы могут быть охвачены компьютерным обучением. Просто программы по математике и физике разработать легче, чем для гуманитарных наук. Да и требования к возможности ПК невелики, проще организовать общение между машиной и человеком. Выдав на экран дисплея вопрос или задачу, подождав, пока ученик ее решит и введет ответ в виде некоторого числа, можно быстро оценить правильность ответа, сравнив его с заранее заготовленным числом.
На уроках музыки персональный компьютер может использоваться для обучения нотной грамоте, имитации музыкальных произведений и т.д. И все это с помощью программ, написанных на языке Бейсик, в котором должны быть "звуковые" или "музыкальные" операторы, такие, которые позволяют кодировать ноты, высоту и длительность звуков, управлять генераторами звуков.
Еще больше требований к языку программирования предъявляет обучение черчению. В этом случае нужно, чтобы Бейсик содержал графические операторы, т.е. операторы, с помощью которых можно вычерчивать на экране линии, плоские и пространственные фигуры, их сечения и проекции. Нужны операторы, с помощью которых можно было бы изменять масштаб изображения на экране, перемещать его, раскрашивать и т.п. Такие версии языка Бейсик уже разработаны. Видимо, скоро они будут доступны всем.
Создание учебных программ – непростая задача, здесь еще много неясного. Расскажем о программах, которые уже разработаны. Их условно можно разделить на три группы — программы контроля знаний, генераторы заданий и обучающие программы.
Самые простые и распространенные — это программы для контроля и оценки знаний учащихся. Их алгоритм прост и почти везде одинаков: вопрос выдается на экран, вводится ответ ученика, ответ анализируется и выводится сообщение. Все это многократно повторяется с различными вариантами комментариев и пояснений.